Universidad Autónoma de Centro América
Facultad de Ciencias Humanas
Fundamentos Históricos de la Educación
Ensayo: La importancia de la formación docente para implementar la tecnología en el aula
Alumna: María Laura Hernández Herrera
Profesora: Natalia Mora Navarrete
I Cuatrimestre, 2011
Introducción
Es muy importante que un docente esté lo suficientemente capacitado para poder incorporar nuevas tecnologías dentro del aula. Este proceso de capacitación se debe dar tanto por medio del proceso educativo del docente con componentes como la escuela, el colegio y los estudios superiores, como por su deseo por continuar aprendiendo. Este deseo de aprender se demuestra por medio de la asistencia a diferentes charlas, conferencias, entrenamientos o las propias investigaciones que realiza el educador a partir de alguna inquietud que tenga y desee recopilar más información para luego aplicarlo en clase.
Todavía en nuestro tiempo, la educación, en este caso en particular la costarricense, no logra incorporar nuevas metodologías dentro del aula. Dentro de esas nuevas metodologías de enseñanza está la introducción de la tecnología como herramienta de aprendizaje y dentro de esta tecnología está el uso de internet. Los y las docentes no están lo suficientemente capacitados como para implementar estas nuevas metodologías ya sea por falta de vocación hacia lo que hacen o simplemente por falta de interés.
Los docentes tienen entre sus funciones prepararse académicamente para ser educadores, continuar aprendiendo, concepto al que se llama la educación permanente, encontrar un balance entre hacer bien su trabajo y hacerlo con pasión y capacitarse para poder conocer las maneras adecuadas para implementar las nuevas tecnologías en el aula, tomando en cuenta el contexto socio-cultural y las diferentes necesidades específicas de cada uno de los estudiantes y lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más provechoso.
Desarrollo
Una persona debe estar capacitada de las maneras adecuadas para poder convertirse en docente. En el caso particular de Costa Rica, actualmente, los y las docentes tienen que haber completado como mínimo los tres ciclos de educación general básica, haber obtenido un título de Bachiller después de haber cursado décimo y undécimo año y haber obtenido un título como docente o educador en educación superior ya sea universitaria o parauniversitaria. Los títulos se califican según el grado profesional al que se aspira. Está el o la docente de educación preescolar, de educación primaria, (que son el primero y segundo ciclo de educación general básica), de educación diversificada, de enseñanza técnico-profesional o vocacional, de educación especial, de educación superior, un profesor titulado, uno autorizado o un profesor aspirante (Dengo).
Aún después de varios años de preparación para convertirse en docentes, se debe continuar lo que se llama la educación permanente. El concepto de educación permanente se refiere al proceso de constante aprendizaje. Es el hecho de estar siempre renovando el saber. Este concepto es aplicable a todos los aspectos de la educación. (Bolaños, Molina) En este caso, la educación permanente es una característica que debería pertenecer a todos los docentes.
Según Ken Robinson, un escritor de educación británico, las personas deben buscar el balance entre lo que hacen bien y su pasión por lo que hacen. Idealmente, se espera llegar a un punto medio en donde se pueda trabajar en algo que uno ama y ser verdaderamente bueno haciéndolo. De esa manera, la gente va a querer continuar aprendiendo, para poder seguir haciendo las cosas bien y con amor.
La misma idea se puede aplicar para los docentes en nuestro país. Corresponde a los y las docentes tener tanto la vocación como la preparación necesaria pedagógica y académica para poder tener un desempeño de propiedad en su enseñanza. Uno de los papeles claves de los docentes en el aula corresponde a tener capacidad de adaptación en clase. El o la docente debe tener las capacitaciones necesarias para saber de qué maneras debe actuar ante cualquier situación que se le presente en la clase. Debe también conocer a sus alumnos y sus capacidades e intereses individualmente para poder adaptarse a ellos pero de tal manera que sus acciones estén fundamentadas por su propio aprendizaje y conocimiento (Dengo).
Una de las grandes problemáticas del sistema de educación costarricense es la deserción. Estadísticas muestran altas cifras para todos los niveles de educación; éstas demuestran una reducción de eficiencia de los sistemas educativos e indican también, la baja calidad de educación. Los educadores deben llevar a cabo un adecuado desempeño y muchas veces no lo hacen por falta de preparación. Un educador debe tener como característica el hecho de que tenga el deseo de “aprender a aprender”. Con esa característica les puede transmitir este valor a sus estudiantes para que así éstos quieran continuar no solo asistiendo a clases sino también para que quieran aprender. (Dengo).
En Costa Rica, la mayoría de las escuelas y colegios pertenecen al sector público. Esto quiere decir que el financiamiento de estas instituciones viene del Estado. La educación siempre ha sido de atención prioritaria para el presupuesto del Estado, sin embargo, las cifras continúan siendo muy bajas (Dengo). Las escuelas y colegios de todo el país cuentan con muy pocos recursos tanto en materiales didácticos como en bienes inmuebles de la institución.
La tecnología es un concepto introducido al mundo recientemente. En la educación, se ha ido incorporando a los sistemas educativos alrededor del mundo poco a poco. Sin embargo, en Costa Rica y la mayoría de Latinoamérica, es un concepto que no se ha adoptado por completo en nuestros sistemas educativos. Es importante que los docentes estén actualizados en cuanto a un nuevo concepto de escuela y de aprendizaje para poder así incorporar la tecnología dentro de su enseñanza. (Anfossi, Quesada).
El internet es una herramienta sumamente útil para el aprendizaje. Se puede utilizar como un recurso para recolectar conocimiento. Hoy en día, el internet es la herramienta de investigación más utilizada. Provee información de casi cualquier tema y de casi todas las modalidades a cualquier persona que se interese por buscarla. Los docentes deben tener acceso a internet tanto para acudir por sí mismos y aprender como para utilizar como recurso en el aula con sus estudiantes (Anfossi, Quesada). Como dice el escritor Isaac Asimov, con solo el hecho de tener una computadora con internet, se tiene acceso a bibliotecas enormes que tienen todas las respuestas para todas nuestras preguntas e inseguridades. A todas las personas se les obliga a asistir a la escuela y tomar lecciones pero utilizando el internet es cuando las personas verdaderamente conocen lo que les interesa aprender. El internet se puede usar como herramienta de conocimiento propio, pero puede ser implementada también en el aula según las diferentes necesidades de los estudiantes. Los estudiantes pueden utilizar el internet para hacer investigaciones acerca de los diferentes temas de sus proyectos y usar los mismos programas de computación para presentarlos de formas creativas e innovadoras (Anfossi, Quesada).
Conclusión
La tecnología es una herramienta que puede ser muy provechosa dentro del aula, siempre y cuando se utilice de manera adecuada. Es sumamente importante que los educadores tengan la preparación suficiente para poder impartir lecciones tanto para niños como para adolescentes y adultos que sean dinámicas, ricas en contenidos y al mismo tiempo que sean de su interés.
Para eso es necesaria la constante capacitación de los educadores y docentes. Este sentimiento de querer continuar aprendiendo debe surgir a partir de una inquietud de los propios docentes, que sean ellos mismos los que deseen continuar su aprendizaje. Se debe comenzar por tener vocación y amor a lo que se hace. Si no se tiene la vocación o el amor por la enseñanza, muy probablemente se dé la mediocridad, ya que a los docentes no les interesa actualizarse en su metodología de enseñanza. Si sí les interesa, van a hacer lo posible para actualizarse en cuanto a sus metodologías de enseñanza y a llevarlas de la teoría a la práctica.
Después de haber tratado nuevas metodologías en el aula, los propios docentes pueden formar su propio criterio en cuanto a las maneras en que quieren continuar enseñando. Pueden adaptar los diferentes aspectos que les interese aplicar y los que no, descartarlos, pero de manera crítica y sabiendo por qué no son útiles ciertas actividades o métodos y por qué otros sí. Siempre se debe tomar en cuenta las necesidades de los alumnos y hacer una clase que se adapte a ellos.
Lo que termina pasando si los docentes no se actualizan, los alumnos son los que salen perjudicados. Ellos pueden beneficiarse enormemente de la incorporación de nuevas metodologías y tecnología tanto en el aula como en sus procesos de aprendizaje en general, pero en cambio, se quedan atorados en un proceso de educación tradicionalista. El internet por ejemplo es una herramienta de gran apertura al mundo de información y se debe de utilizar como medio de aprendizaje.
Es necesario que para poder incorporar nuevas tecnologías dentro del aula, que los docentes tengan ganas de renovarse a sí mismos para así poder transmitir mejor sus conocimientos a sus estudiantes y que éstos en cambio, tengan deseo de aprender. Esa es la finalidad de la educación, que se logre un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a cada individuo y por medio de la capacidad que tenga el o la docente para llevar a cabo ese proceso.
Bibliografía
Anfossi, G, A., y Quesada, A.V. (2005). Costa Rica: Tecnologías digitales con visión educativa. Extraído el 10 de abril desde: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87604.html
Asimov, I. (1997). The Roving Mind. Amherst, New York: Prometheus Books extraído el 10 de abril desde: http://www.questia.com/PM.qst?a=o&d=91787319
Bolaños, B, G., y Molina, B, Z. (2010). Introducción al Currículo. San José: Editorial Universidad Estatal a Distancia
Dengo, M. E. (2007). Educación Costarricense. San José: Editorial Universidad Estatal a Distancia
Merino-Trujillo, A. (2009). Como escribir documentos científicos (Parte 1): El Ensayo. Extraído el 10 de abril desde: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/487/48712088006.pdf
Robinson, K. (2009, Febrero). 'The Element' - the point at which natural talent meets personal passion. Presentado en el RSA (Royal Society for the Encouragement of Arts, Manufactures, and Commerce en Inglaterra.
